quarta-feira, 27 de julho de 2011

Rap dos alimentos


Batata;mandioca,arroz e feijão

São alimentos que cálcio podem

Conter; na nossa ele e muito

Importante sem eles poderíamos

Morrer.



Feijão e um alimento que tem muito

Ferro; comendo ele você pode dar um

Enorme berro.



Uma salada bem verdinha; pra você pode

Fazer bem. Alface ; repolho e tomate;

Comer que mal tem.



Milho verde com ervilha para acompanhar

Em um arroz bem temperado pode dar um

Belo jantar.



Um macarrão bem temperado da para

Aproveitar; se você não quer comer no

Almoço. Pode deixar para o jantar.



Uma farofa bem temperadinha

Para aconpanhar com uma bela

Comidinha; pode servir para encher

A minha barriguinha.



Com todos esses alimentos uma boa

Refeição da para fazer; se você não

Comer bem; você pode morrer.

Fim

autores = marcio e allan
.m.c.

Marcinho

.m.c.

Allan.

terça-feira, 26 de julho de 2011

poder das palavras

Hino da Campanha da Fraternidade 2011

A importância da caligrafia

A importância da caligrafia

                    O Brasil nunca perdeu a tradição de desenvolver atividades de psicomotricidade nas crianças de pré-escola. Mas nos últimos 30 anos perdemos a tradição de desenvolver competências de grafismo, especialmente de caligrafia, nas crianças de pré-escola e do ensino fundamental.
O ensino da caligrafia é prática usual em todos os países do mundo - alguns deles durante vários anos letivos. No Brasil, também é prática usual em todas as escolas particulares.


O ensino da caligrafia é importante por três razões principais:
  • Primeiro: a função da escrita é comunicar. Para comunicar, é preciso que a letra seja inteligível e legível. Para ser inteligível, deve obedecer a um determinado padrão (não existe o meu "A" ou o meu "q"). Para ser legível, deve obedecer a traçado determinado.
  • Segundo: a caligrafia tem por objetivo ensinar a forma correta e mais eficiente de escrever, e essa forma é a letra cursiva. Escrever com fluência é tão importante quanto ler com fluência - por isso a escola não pode deixar de desenvolver essa competência.
  • Terceiro: há inúmeras evidências que indicam relação positiva entre o domínio da caligrafia e (1) qualidade da ortografia e (2) qualidade da redação. Ou seja, alunos com capacidade de escrever com fluência produzem textos melhores e mais corretos.

segunda-feira, 25 de julho de 2011

Resumo

Resumo:
Ler não é apenas passar os olhos no texto. É preciso saber tirar dele o que é mais importante, facilitando o trabalho da memória. Saber resumir as idéias expressas em um texto não é difícil. Resumir um texto é reproduzir com poucas palavras aquilo que o autor disse.
Para se realizar um bom resumo, são necessárias algumas recomendações:
1.     Ler todo o texto para descobrir do que se trata.
2.     Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou palavras importantes. Isto ajuda a identificar.
3.     Distinguir os exemplos ou detalhes das idéias principais.
4.     Observar as palavras que fazem a ligação entre as diferentes idéias do texto, também chamadas de conectivos: "por causa de", "assim sendo", "além do mais", "pois", "em decorrência de", "por outro lado", "da mesma forma".
5.     Fazer o resumo de cada parágrafo, porque cada um encerra uma idéia diferente.
6.     Ler os parágrafos resumidos e observar se há uma estrutura coerente, isto é, se todas as partes estão bem encadeadas e se forma um todo.
7.     Num resumo, não se devem comentar as idéias do autor. Deve-se registrar apenas o que ele escreveu sem usar expressões como "segundo o autor", "o autor afirmou que".
8.     O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de assunto abordado. É recomendável que nunca ultrapasse vinte por cento da extensão do texto original.
9.     Nos resumos de livros, não devem aparecer diálogos, descrições detalhadas, cenas ou personagens secundárias. Somente as personagens, os ambientes e as ações mais importantes devem ser registrados.

Síntese

Síntese:
A síntese de texto é um tipo especial de composição que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que o autor expressou amplamente. Desse modo, só devem ser aproveitadas as idéias essenciais, dispensando-se tudo o que for secundário.
Procedimentos:
1.     Leia atentamente o texto, a fim de conhecer o assunto e assimilar as idéias principais;
2.     Leia novamente o texto, sublinhando as partes mais importantes, ou anotando à parte os pontos que devem ser conservados;
3.     Resuma cada parágrafo separadamente, mantendo a seqüência de idéias do texto original;
4.     Agora, faça seu próprio resumo, unindo os parágrafos, ou fazendo quaisquer adaptações conforme desejar;
5.     Evite copiar partes do texto original. Procure exercitar seu vocabulário. Mantenha, porém, o nível de linguagem do autor;
6.     Não se envolva nem participe do texto. Limite-se a sintetizá-lo.


Estas atividades foram retiradas do blog: atividades de inglês

Head Shoulders Knees and Toes

atividades substantivos

1)     Coloque P nos substantivos próprios e C nos substantivos comuns. 

a) macarrão  
b) Canadá    
c) Alemanha 
d) Samanta     
e) teclado      
f) carro  
g) relógio 
h) Santa Catarina 
i) Maria  
j) sorvete 
k) girassol        
l) Holanda     
2)      Forme substantivos compostos a partir das palavras abaixo relacionadas:
a)pão                                d) couve
b) abelha                         e) salário
c)manga                          f) bomba
      3)  Classifique os substantivos em concretos ou abstratos:
a) mensageiro                         e) sensatez                          i) colégio
b) delicadeza                           f) remorso                          j) professor
c) vitória                                 g) alegria
d) criança                               h) mentira
4) Escreva três substantivos derivados de cada uma das seguintes palavras, como no exemplo:
    PAPEL – papelada, papelaria, papeleta
a)      Dente
b)      Flor
c)       Café
d)      Sapato
e)      Terra
5) Escreva ao lado dos substantivos derivados os primitivos correspondentes:
a) familiaridade                                                                     f) padeiro
b) livreiro                                                                                 g)camaradagem
c) paternidade                                                                      e) moralidade
d) feiticeiro                                                                              f) mangueira
e) esportista                                                                            g) saleta

6)  Escreva ao lado dos substantivos derivados os primitivos correspondentes:
a) familiaridade                                                                        f) padeiro
b) livreiro                                                                                  g) camaradagem
c) paternidade                                                                         e) moralidade
d) feiticeiro                                                                              f) mangueira
e) esportista                                                                            g) saleta
 Separe, das frases abaixo, os substantivos próprios e os comuns, escrevendo-os no quadro.
1.              O motorista do ônibus era Antônio.
2.              O Jornal do Brasil deu a notícia do assalto.
3.              Os legumes caíram no chão.
4.              Benito, Iara e Marli já leram o texto em Recife.
5.              Era sempre festa quando o professor Celso chamava os sobrinhos e os netos para contar-lhes histórias.
6.              Cláudia, Helena, José e Joaquim atendiam ao avô, com muita alegria.
7.              Eles gostavam de ouvir as mesmas lendas: Saci Pererê, Negrinho do Pastoreio.
8.              As lendas de índios e as histórias fantásticas dos escravos trazidos da África eram as histórias preferidas.

Substantivos próprios
Substantivos comuns



substantivos

Substantivos: Classe de palavras variáveis que designam seres, coisas, lugares, instituições, nações, estados, qualidades e acções.
Concretos
designam nomes de coisas, animais, pessoas e instituições, ou seja, tudo o que tem existência propriamente dita
Isabel, rapaz, Igreja, Paris, porção, árvore
Abstratos
designam acções, noções, qualidades e estados, ou seja, representações do nosso pensamento
Estado, justiça, saúde, inteligência, profundidade
Próprios
designam uma pessoa, animal ou coisa de forma individual, ou seja, um indivíduo de uma dada espécie
João, Portugal, Porto, Brasil.
Comuns
designam todas as pessoas, animais ou coisas de uma espécie ou de um grupo
homem, país, cidade, rio, casa, gato
Coletivos
substantivos comuns que, embora estando no singular, designam um conjunto de seres ou coisas da mesma espécie
alcatéia, batalhão, bando, cardume, exército, enxame, horda, magote, moda, multidão, vara (ver tabela dos substantivos coletivos)