sexta-feira, 29 de março de 2013

Texto: Chegam os Super- heróis


O texto que você vai ler é um texto narrativo. 


CHEGAM OS SUPER-HERÓIS
Walcyr Rodrigues Carrasco
 O Super-Homem chegou à cidade!
 Não só ele, não! Um monte de super-heróis!
 Foi assim. A Heloísa estava lendo o jornal da mãe dela quando viu, na primeira página, o Super-homem. Correu a ler. E ficou sabendo que ele e mais uma porção de heróis americanos tinham feito um filme, chamado Legião de Super-Heróis contra os invasores do espaço. O filme ia começar a passar naqueles dias e todos os super-heróis estavam num grande hotel da cidade falando com repórteres e desfilando pelas ruas.
– Que maravilha! – disse o Tomé quando soube.
 E só porque a Heloísa tinha visto no jornal, ele abriu o coração. Contou como tinha vontade de conhecer os super-heróis de perto, e ser um deles também. De voar, de ver mundos, de segurar trem com uma mão só! Ele pensou que a Heloísa ia rir. Mas não riu não.
– Eu sempre achei que você era mesmo vidrado em super-herói! – disse ela.
Então o Tomé viu que não tinha outro jeito.
– É agora ou nunca! Heloísa, eu vou até o hotel em que eles estão.
– Eu vou com você.
            Tomé não gostou muito da ideia.
– Mas será que eles vão deixar os dois se transformarem em super-heróis?
– Ué, por que não?
–  Mas fica feio... você é menina.
– E daí? Tem mulher que é super-herói também, não tem?
            Tomé decidiu:
– Tá, você vai. Mas, se só puder ser um, eu estou na frente. Tive a ideia primeiro!
–  Certo!
 Mas Tomé pensou uma coisa:
– Heloísa! Nenhum Homem-Fogo, nenhum super-herói vai querer ajudar a gente assim sem mais nem menos, vai? Mas e se eu mostrar que sou um grande cientista? Vou levar minha barata!
– E eu, minha bola! Vou mostrar meu chute!
 Heloísa correu a pegar a bola, Tomé vestiu a fantasia de Super-Tomé, que andava esquecida no fundo do armário, pegou a panela cheia de baratas. Se o antídoto ainda não tivesse funcionando, ele ia mostrar um baratão! Juntaram todo o dinheiro que tinham e foram até o centro da cidade. Pergunta daqui, pergunta dali encontrou o hotel. Que era, por sinal, enorme, com escadarias e um homem todo fardado, mais fardado que polícia, parado na porta.
– Onde é que vocês vão?
– Falar com o Super-Homem.
– Não pode, ele tá muito ocupado! – riu o homem.
 Heloísa e Tomé se olharam. Nesse instante ia saindo um casal cheio de malas. O homem foi obrigado a abrir a porta. E os dois entraram correndo. O homem foi atrás, gritando:
– Voltem aqui! Moleques!
            Tomé e Heloísa corriam no meio das pessoas com malas, e mais uma porção de homens e
mulheres uniformizados. No meio da confusão, eles viram que estavam na frente do elevador vazio.
Entraram e apertaram o último botão.
Bem a tempo! O porteiro já estava chegando. Mas as portas se fecharam e ele começou a subir, subir tanto que até dava vertigem. Ainda mais porque o elevador era todo transparente, e dava pra ver até o chão!
 –- Tomé, como a gente vai fazer pra ir embora? O homem vai chamar a polícia.
– - Depois que a gente virar super-herói, ninguém mais vai nos prender!
 Subiram, subiram.
 As portas do elevador se abriram para um salão maravilhoso, todo cheio de tapetes. E ali, com copos na mão, comendo empadinhas, sanduíches, croquetes, coxinhas, mil sanduichinhos que garçons serviam em bandejas, estavam ELES! Sim, os super-heróis, vestidos como nos filmes, conversando com jornalistas de pé que escreviam tudo o que eles diziam. 
[...]
            Um fotógrafo que estavam perto começou a bater fotos. Alguns jornalistas se aproximaram,
perguntaram o nome completo do Tomé e da Heloísa, em que colégio eles estudavam, quantos anos tinham. Aí, todos os super-heróis se reuniram em torno dos dois, falando sem parar numa língua esquisita, que devia ser inglês, e abriram a maior bocona no maior sorriso pra tirar fotos. Tomé estava emocionado. Nunca pensou que fosse ser tão bem recebido. Mas sabia que tinha alguma coisa a explicar:
 – Heloísa, eles não estão entendendo nada!
–  Eles pensam que a gente é fã!
Foi ela quem teve a ideia primeiro.
 – Mostre pra eles, Tomé!
–  Mostrar o quê?
            – A tua barata poderosa! Assim eles vão ver que estão falando com um cientista de verdade!
–  É mesmo!
 Tomé estendeu a panela.
            O Homem-Aranha riu, entusiasmado:
 – What is this, popcorn?
            Estendeu a mão.
            Tomé abriu a panela! As baratas saíram voando em todas as direções ao mesmo tempo. E com elas foi um corre-corre, uma gritaria danada. Os super-heróis corriam como um bando de gansos assustados!
 – Help me, help me! – gritavam todos.
            O Super-Homem, que no cinema todo mundo pensa que é o máximo, subiu numa mesa, gritando e dando tapinhas numa baratona que estava pousada na capa. O Homem-Aranha correu pra trás da cortina. As super-heroínas saltaram em direção ao elevador. Os jornalistas foram para baixo das mesas.
Os garçons derrubaram as bandejas.
 Ninguém voou, ninguém lançou raios, nada!
 Tomé e Heloísa não conseguiram entender. Que decepção!
            Se eles tinham poderes, por que não usavam? Ou só faziam truque de cinema?
            Que bobagem! E como eram medrosos! Tanto barulho por umas baratinhas de nada!
Tomé jogou a panela num canto, Heloísa segurou a bola. Foram para o elevador.
Nem conseguiram falar nada. Quando desceram, o porteiro gritou:
– Ah! Achei! Fora daqui!
Nem ligaram. Saíram de cabeça baixa.
Que decepção!
Como podia ser?


Resumo
É um texto que apresenta as ideias ou fatos essenciais desenvolvidos num outro texto, expondo-os de um modo abreviado e respeitando a ordem pela qual surgem.
Para fazer um resumo você pode seguir este roteiro:
1-   Procure as ideias centrais de cada parágrafo, ou grupo de parágrafos. Você pode sublinhá-las para facilitar seu resumo.
” O Super-homem chegou à cidade. Heloísa estava lendo o jornal...quando viu... uma porção de super-heróis americanos... estavam num grande hotel da cidade...”

2-   Resuma essas ideias, organizando-as em uma frase. Assim você poderia começar o resumo do texto dizendo.
Heloísa leu no jornal que o Super- homem e vários outros super- heróis americanos estavam hospedados num grande hotel da cidade.

3-   Lembre-se de que você não deve reproduzir os diálogos como eles aparecem no texto.

Você já tem o inicio do resumo. Agora continue.

segunda-feira, 25 de março de 2013

Dicas para Sala de Tecnologia


8 dicas eficientes para usar tecnologia em sala de aula

As tecnologias estão cada vez mais presentes nas salas de aula e rotina de estudos dos alunos. Isso não significa, porém, que seu uso é feito de maneira eficiente ou com verdadeiro aproveitamento por parte dos docentes e dos estudantes. Para tanto, é necessário muito mais do que equipamentos de última geração ou os melhores softwares. Confira a seguir oito dicas que podem fazer a diferença em suas aulas:

 1. Faça uma viagem virtual
Pode ser que não seja possível levar seus alunos para um passeio no Museu do Louvre ou para conhecer a geografia da Ásia, mas isso não significa que eles devem ser privados de tais experiências. Utilizando aplicativos ou programas como o Google Maps, por exemplo, você pode levá-los para uma viagem virtual inesquecível.

2. Todos devem interagir

interação online é uma ótima oportunidade para que todos os alunos possam participar das aulas e demonstrar seus conhecimentos e dúvidas. Essa iniciativa é especialmente útil para estudantes mais tímidos ou reservados. 

 3. Colabore com a sala

O uso das tecnologias permite que os estudantes sejam ainda mais influentes e participantes do processo educativo. Há inúmeras possibilidades de projetos possíveis para esse tipo de iniciativa, como trabalhos em equipe, discussões e debates com pessoas de outras escolas ou até mesmo países, com o uso de plataformas como o Skype

 4. Brainstorm com as ferramentas certas

Os alunos são a fonte das respostas por melhores métodos ou iniciativas para as aulas. Para identificar as respostas, faça brainstorms com eles de maneira eficiente, com as melhores ferramentas para identificar e desenvolver as ideias. 

 5. Use mais de um monitor

Usar mais de um monitor pode ajudar você a organizar melhor suas tarefas e a dinâmica da aula. 

 6. Conheça novos aplicativos

Atualize seus alunos e colegas de trabalho com as novidades nas tecnologias educacionais.  

 7. Eduque-se

As tecnologias mudam rapidamente, o que significa que você deverá se atualizar com certa frequência para que consiga acompanhar o desenvolvimento dos alunos.

 8. Se organize

Uma vez que você tenha se acostumado com as tecnologias e a maneira como as utiliza em sala de aula, é hora de se organizar. Crie uma rotina que inclua a interação com os alunos de maneira produtiva fora dos momentos de classe e veja o que outros professores e instituições estão fazendo.

Retirado do blog: noticias.universia.com.br/.../8-dicas-eficientes-usar-tecnologia-em-sal...

domingo, 24 de março de 2013

Atividades Verb to be

1- Choose the correct words to complete the sentences:
a) Good morning! How _________ you?
     (        )  is       (        )  are       (        )  am

b) I _______ Alice.
      (        )  is       (        )  are       (        )  am

c) This is Sara. ________ my classmate.
  (        )  He´s       (        )  She´s       (        )  I´m

d) ________ name is Maria.
 (        )  His       (        )  Her       (        )  She

e) My last name ________ Miller.
  (        )  is       (        )  are       (        )  am

2- Answer the questions. Usr long answers:
a) What is your first name?
__________________________________________________________________________
b) What is your last name?
__________________________________________________________________________
c) What is your middle name?
__________________________________________________________________________
d) What is your full name?
__________________________________________________________________________
e) How do you spell your name?
__________________________________________________________________________
3- Complete the conversations:
a) Carlos: What´s ___________ ( you / your ) name?
    Sandra: _________ ( My / Your ) name is Sandra.

b) Peter: Hello. _________ ( I´m / You ) Peter.
    Paul: Nice to meet _______ ( you / your ) Peter.

c) Nicole: Hi. Jackson. __________ ( What´s / Is ) his name?

domingo, 17 de março de 2013

Cardinal Numbers


Cardinal numbers
Números cardinais até 100:


1- one                                    11 – eleven                                  21 – twenty-one
2  - two                                 12 – twelve                                   22 – twenty-two
3 – three                               13 – thirteen                                 30 – thirty
4 – four                                 14 – fourteen                               40- forty
5 – five                                 15 – fifteen                                   50 – fifty
6 – six                                   16 – sixteen                                60 – sixty
7 – seven                             17 – seventeen                            70 – seventy
8 – eight                               18 – eighteen                               80 – eighty
9 – nine                                19 – nineteen                               90 – ninety
10 – ten                                20 – twenty                                 100 – one hundred


Add and write the results.
4 + 3 =  7    seven   
12 + 5=_____ _____________
21 + 13= ______ ___________
20 + 25= ______ ___________



Write the number
eighteen  ……………….twelve………………fourteen………………. twenty………………. 
thirty-one………………. forty-six……………  fifty-eight………………. sixty-seven……………….  


Escreva os números abaixo por extenso em Inglês:
a) 12________________________
b) 8________________________
c) 9__________________________ 
d) 2_________________________
e) 3_________________________
f) 6__________________________
g) 15________________________
h) 17 _______________________
i) 11 _________________________ 
l) 20 ________________________
m) 1 ________________________
n) 13 _________________________ 
o) 5_________________________
p) 14________________________
q) 18 __________________________ 


What’s the next number?
a. three, six, nine, _________________________
b. nineteen, sixteen, thirteen, _______________________
c. five, seven, nine, ___________________________
d. one, three, six, ten, _____________________
e. two, five, nine, fourteen, ______________________
f. four, eight, twelve, ______________________




Present Continuous


1-    Write the –ing forms of the verbs. 


Climb ______________ 
Close ______________   
Dance ______________ 
Drop ______________  
Have ______________  
Hit ______________    
 Live ______________   
Pull  ______________  
Run ______________   
Shout ______________ 
Sing  ______________   
Sit ______________      



2. Complete the sentences. Use the correct form of verb be after translate. 
a.    I ______________     having lunch.
________________________________________________
b.    She ______________  watching TV.
________________________________________________
c.    You ______________    passing that ball.
________________________________________________
d.    We ______________    playing tennis.
________________________________________________
e.    It  ______________     running fast.
________________________________________________
f.     They ______________ opening the door.
________________________________________________

 3. Write present continuous sentences.
a.    She /drive/ a lorry
________________________________________________
b.    You / cycle / fast
________________________________________________
c.    They / climb / a mountain
________________________________________________ 
d.    He / surf / at the beach   
________________________________________________
e.    We / read / magazines 
________________________________________________
f.     I / play / tennis  
________________________________________________

4. Answers the questions with short answers.
Are you surfing the internet? (Smile) (I) ________________
Are they closing the door? (Disapprove) (they) ________________ 
Is she kicking the ball? (Smile) (she) ________________    
Are you meeting friends? (Disapprove) (I) ________________
 Is she watching TV? (Disapprove) (she) ________________     
Is he doing his homework? (Smile) (he) ________________
 Am I reading your magazine? (Smile) (you) ________________  
 5. Follow the model:
 Example: You are (eat) eating.
1.   They ____________   (speak)________________  .
2.   She________________ (write) ________________ .
3.   I________________  (sing) ________________ .
4.   You________________  (drive) ________________ .
5.   He________________ (go) ________________.
6.   We________________ (fly) ________________ .
7.   It ________________ (swim) ________________      .

6. Complete the sentences using the verbs in the correct form:
1.    It________________   (DRINK) cold water.
________________________________________________
2.   It________________   (LOOK) at itself in the mirror.
________________________________________________
3.   It________________  (WEAR) a crown.
________________________________________________
4.   It________________  (BLOW) on a dandelion.
________________________________________________
5.   It________________  (SING) loudly.
________________________________________________
6.   They________________  (SING) well.
________________________________________________
7.They________________  (KISS) romantically.
________________________________________________
8.It________________  at a worm.
 ________________________________________________
9.   It________________  (PLAY) the banjo. ________________________________________________
10. It________________  (PLAY) volleyball. ________________________________________________
11.  It________________  (CHASE) a butterfly. ________________________________________________
12. They________________  (DRIVE) a fast car. ________________________________________________
13. They________________  (HAVE) a birthday party. ________________________________________________
14. It________________  (SMILE) .
________________________________________________
15. It________________  (CATCH) a fly. ________________________________________________
16. It________________  (JUMP) a rope.
________________________________________________
17. It________________  (SIT) by a rock. ________________________________________________
18. It________________  (PLAY) the flute. ________________________________________________
19. They________________  (DANCE). ________________________________________________
20. It________________  (HOLD) an umbrella. ________________________________________________