sábado, 30 de março de 2013

A música Barroca


A música Barroca

            A música barroca é toda música ocidental correlacionada com a época cultural homônima na Europa, que vai desde o surgimento da ópera por Claudio Monteverdi no século XVII, até à morte de Johann Sebastian Bach, em 1750.
Trata-se de uma das épocas musicais de maior extensão, fecunda, revolucionária e importante da música ocidental, e provavelmente também a mais influente. As características mais importantes são o uso do baixo contínuo, do contraponto e da harmonia tonal, em oposição aos modos gregorianos até então vigente. Na realidade, trata-se do aproveitamento de dois modos: o modo jônico (modo "maior") e o modo eólio (modo "menor").
          Do Período Barroco na música surgiu o desenvolvimento tonal, como os tons dissonantes por dentro das escalas diatônicas como fundação para as modulações dentro de uma mesma peça musical; enquanto em períodos anteriores, usava-se um único modo para uma composição inteira causando um fluir incidentalmente consonante e homogêneo da polifonia. Durante a música barroca, os compositores e intérpretes usaram ornamentação musical mais elaboradas e ao máximo, nunca usada tanto antes ou mais tarde noutros períodos, para elaborar suas idéias; fizeram mudanças indispensáveis na notação musical, e desenvolveram técnicas novas instrumentais, assim como novos instrumentos. A música, no Barroco, expandiu em tamanho, variedade e complexidade de performance instrumental da época, além de também estabelecer inúmeras formas musicais novas, como a ópera. Inúmeros termos e conceitos deste Período ainda são usados até hoje.

Como é a música barroco?

A música barroco é vocal-instrumental,e é como um texto cantado.Os maiores cantores vocais eram: Claudio Monterverdi, Alessandro Scarlatti e Giovanni Pergolesi. No instrumental os maiores compositores eram: Arcangelo Corelli, Antonio Vivaldi, Giuseppe Tartini, Georg Friedrich Haendel e Bach.

Como ela surgiu e como é no Brasil?
A música barroca no Brasil "veio junto" com toda a arte barroca no Brasil. Ela e baseado principalmente nos cantos de Igreja.

Quais foram os principais artistas brasileiros?
Os principais artistas da música barroco Brasileira eram de Minas Gerais ou da Bahia eles foram:
Pe.José Nunes Garcia (considerado uma grande glória brasileira):
Padre João de Deus de Castro Lobo:
José Joaquim Emerico Lobo de Mesquita:
Marcos Coelho Neto:
Antonio dos Santos Cunha:
Manuel Dias de Oliveira:
Francisco Martiniano de Paula Miranda:
Joaquim de Paula Souza Bonsucesso:
Padre José Maria Xavier:
Martiniano Ribeiro Bastos:
Presciliano Silva


Retirado do site: barroco-brasileira.blogspot.com/

Atividades de Produção Interativa


EXISTE  ATÉ  UMA  MÚSICA  QUE  FALA  SOBRE  ESSE  DOCE. SABE  QUAL  É?

PIRULITO  QUE  BATE ...BATE

PIRULITO  QUE  BATE...BATE,
PIRULITO  QUE  JÁ  BATEU,
QUEM  GOSTA  DE  MIM  É  ELA,
QUEM  GOSTA  DELA  SOU  EU.

(DOMÍNIO PÚBLICO)

AGORA, PREENCHA A FICHA COM INFORMAÇÕES DA PALAVRA PIRULITO:
PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA

NÚMERO DE VOGAIS

NÚMERO DE CONSOANTES

NÚMERO DE CONSOANTES

NÚMERO DE LETRAS

5ª LETRA


 VEJA O NOSSO ALFABETO!

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z





A) QUANTAS LETRAS O NOSSO ALFABETO POSSUI?_________________
B) QUAL LETRA VEM ANTES DO C? ____________________
C) QUAL LETRA VEM APÓS O L?_________________
D) QUAL É A ÚLTIMA LETRA DO ALFABETO? _____
Registre o nome do que cada figura a seguir está representando.
___________   ___________





___________

Produção Interativa: Parabéns a você


VAMOS LER A CANÇÃO QUE COMEMORA ESSE DIA. VOCÊ SABE QUAL É?

PARABÉNS A VOCÊ

PARABÉNS A VOCÊ
NESTA DATA QUERIDA
MUITAS FELICIDADES
MUITOS ANOS DE VIDA.

(LETRA: BERTHA CELESTE HOMEM DE MELLO)
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:
A) QUAL É A DATA QUERIDA QUE SE REFERE A CANÇÃO?
(       ) CASAMENTO.
(       ) ANIVERSÁRIO.
(       ) CARNAVAL.
B) O QUE AS PESSOAS QUE CANTAM ESTÃO DESEJANDO AO ANIVERSARIANTE?
_________________________________________________________________________________

C) VOCÊ GOSTA DE COMEMORAR O SEU ANIVERSÁRIO?COMO?
_________________________________________________________________________________

D) O MAIS IMPORTANTE NO DIA DO NOSSO ANIVERSÁRIO É :
(      ) O CARINHO E A AMIZADE DO AMIGO.
(      ) UM PRESENTE CARO.
(      ) GANHAR MUITOS PRESENTES.
E) QUAL O VERSO DA CANÇÃO QUE INDICA A QUEM AS PESSOAS ESTÃO SE REFERINDO?
_________________________________________________________________________________

O QUE PODE TER EM UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO?REGISTRE AS PALAVRAS INICIADAS COM AS LETRAS
DESTACADAS:
V _______________________ P ______________________
B _______________________ R _____________________
D ________________________

Interpretação de texto


sexta-feira, 29 de março de 2013

Teatro


Teatro

O teatro surgiu na Grécia Antiga, no séc. IX a.C. Consiste em representar uma situação e estimular sentimentos na audiência. A tríade: quem vê, o que se vê e o imaginado é o apoio do drama, pois ele exige uma reflexão propiciada através do ator ou conjunto de atores interpretando uma história. 

A palavra teatro pode significar tanto o prédio em que se exibem as diferentes formas de arte como uma delimitada arte.
 A arte de representar prosperou em terrenos sagrados na Índia, Egito, Grécia, China e nas Igrejas da Idade Média. O modo pelo qual o homem descobriu para revelar seus sentimentos de amor e ódio.
As primeiras sociedades primitivas acreditavam que a dança imitativa influenciava os fatos necessários à sobrevivência através de poderes sobrenaturais, por isso alguns historiadores assinalam a origem do teatro a partir deste ritual.
Os principais gêneros dramáticos conhecidos são: a tragédia nascida na Grécia, a comédia que representa os ridículos da humanidade, a tragicomédia que é a transição da comédia para o drama e o drama (melodrama), ao ser representado é acompanhado por música.
O Padre José de Anchieta evidenciou a implantação do teatro no Brasil com o interesse de catequizar os índios para o catolicismo e impedir os hábitos condenáveis dos colonizadores portugueses, sendo assim uma idéia mais religiosa do que artística. 

Por Patrícia Lopes Dantas

História da Arte


História da Arte

A arte data desde a Antiguidade, quando os homens da Pré-História desenhavam a arte rupestre (desenhos feitos nas cavernas). As figuras representavam a caça, mas isso não significava como o grupo vivia; pois elas tinham um caráter mágico, faziam com o que o grupo se preparasse para a tarefa que garantiria a sobrevivência.

A palavra “arte” teve muitos significados durante a história. Sempre houve uma pequena discussão, pois alguns pesquisadores acham que a arte é uma forma de criação, já outros acreditam que é uma forma de imitação.

A arte foi se subdividindo em estilos, com o tempo, tais como: barroco, gótico, romântico e outros.

O surgimento do Renascimento fez com que a arte se dividisse em conceitos: a pintura,literatura, música, escultura, arquitetura e a arte feita com cerâmica, tapeçaria e etc.

Depois do século XIX, a arte teve como objetivo retratar a beleza. Já no século XX, a arte passou a se referir, principalmente, às artes plásticas.

Toda arte criada é uma consequência do trabalho feito pelo homem. Em cada uma delas expressam a personalidade do artista, onde mostram o período em que foram feitas, criadas e suas influências culturais.

Muitas vezes o artista se preocupa com a beleza da sua obra. Isso faz com que ele busque matérias-primas que aproximem sua obra do mais real possível. Os artistas expressam em suas obras todos os seus sentimentos.

Com o tempo a arte foi se modificando. Com isso, a história da arte pode ser dividida de acordo com a divisão dos períodos da história da humanidade: Antiga, Medieval, Renascentista e Moderna.

Por Thiago Ribeiro

Texto: Chegam os Super- heróis


O texto que você vai ler é um texto narrativo. 


CHEGAM OS SUPER-HERÓIS
Walcyr Rodrigues Carrasco
 O Super-Homem chegou à cidade!
 Não só ele, não! Um monte de super-heróis!
 Foi assim. A Heloísa estava lendo o jornal da mãe dela quando viu, na primeira página, o Super-homem. Correu a ler. E ficou sabendo que ele e mais uma porção de heróis americanos tinham feito um filme, chamado Legião de Super-Heróis contra os invasores do espaço. O filme ia começar a passar naqueles dias e todos os super-heróis estavam num grande hotel da cidade falando com repórteres e desfilando pelas ruas.
– Que maravilha! – disse o Tomé quando soube.
 E só porque a Heloísa tinha visto no jornal, ele abriu o coração. Contou como tinha vontade de conhecer os super-heróis de perto, e ser um deles também. De voar, de ver mundos, de segurar trem com uma mão só! Ele pensou que a Heloísa ia rir. Mas não riu não.
– Eu sempre achei que você era mesmo vidrado em super-herói! – disse ela.
Então o Tomé viu que não tinha outro jeito.
– É agora ou nunca! Heloísa, eu vou até o hotel em que eles estão.
– Eu vou com você.
            Tomé não gostou muito da ideia.
– Mas será que eles vão deixar os dois se transformarem em super-heróis?
– Ué, por que não?
–  Mas fica feio... você é menina.
– E daí? Tem mulher que é super-herói também, não tem?
            Tomé decidiu:
– Tá, você vai. Mas, se só puder ser um, eu estou na frente. Tive a ideia primeiro!
–  Certo!
 Mas Tomé pensou uma coisa:
– Heloísa! Nenhum Homem-Fogo, nenhum super-herói vai querer ajudar a gente assim sem mais nem menos, vai? Mas e se eu mostrar que sou um grande cientista? Vou levar minha barata!
– E eu, minha bola! Vou mostrar meu chute!
 Heloísa correu a pegar a bola, Tomé vestiu a fantasia de Super-Tomé, que andava esquecida no fundo do armário, pegou a panela cheia de baratas. Se o antídoto ainda não tivesse funcionando, ele ia mostrar um baratão! Juntaram todo o dinheiro que tinham e foram até o centro da cidade. Pergunta daqui, pergunta dali encontrou o hotel. Que era, por sinal, enorme, com escadarias e um homem todo fardado, mais fardado que polícia, parado na porta.
– Onde é que vocês vão?
– Falar com o Super-Homem.
– Não pode, ele tá muito ocupado! – riu o homem.
 Heloísa e Tomé se olharam. Nesse instante ia saindo um casal cheio de malas. O homem foi obrigado a abrir a porta. E os dois entraram correndo. O homem foi atrás, gritando:
– Voltem aqui! Moleques!
            Tomé e Heloísa corriam no meio das pessoas com malas, e mais uma porção de homens e
mulheres uniformizados. No meio da confusão, eles viram que estavam na frente do elevador vazio.
Entraram e apertaram o último botão.
Bem a tempo! O porteiro já estava chegando. Mas as portas se fecharam e ele começou a subir, subir tanto que até dava vertigem. Ainda mais porque o elevador era todo transparente, e dava pra ver até o chão!
 –- Tomé, como a gente vai fazer pra ir embora? O homem vai chamar a polícia.
– - Depois que a gente virar super-herói, ninguém mais vai nos prender!
 Subiram, subiram.
 As portas do elevador se abriram para um salão maravilhoso, todo cheio de tapetes. E ali, com copos na mão, comendo empadinhas, sanduíches, croquetes, coxinhas, mil sanduichinhos que garçons serviam em bandejas, estavam ELES! Sim, os super-heróis, vestidos como nos filmes, conversando com jornalistas de pé que escreviam tudo o que eles diziam. 
[...]
            Um fotógrafo que estavam perto começou a bater fotos. Alguns jornalistas se aproximaram,
perguntaram o nome completo do Tomé e da Heloísa, em que colégio eles estudavam, quantos anos tinham. Aí, todos os super-heróis se reuniram em torno dos dois, falando sem parar numa língua esquisita, que devia ser inglês, e abriram a maior bocona no maior sorriso pra tirar fotos. Tomé estava emocionado. Nunca pensou que fosse ser tão bem recebido. Mas sabia que tinha alguma coisa a explicar:
 – Heloísa, eles não estão entendendo nada!
–  Eles pensam que a gente é fã!
Foi ela quem teve a ideia primeiro.
 – Mostre pra eles, Tomé!
–  Mostrar o quê?
            – A tua barata poderosa! Assim eles vão ver que estão falando com um cientista de verdade!
–  É mesmo!
 Tomé estendeu a panela.
            O Homem-Aranha riu, entusiasmado:
 – What is this, popcorn?
            Estendeu a mão.
            Tomé abriu a panela! As baratas saíram voando em todas as direções ao mesmo tempo. E com elas foi um corre-corre, uma gritaria danada. Os super-heróis corriam como um bando de gansos assustados!
 – Help me, help me! – gritavam todos.
            O Super-Homem, que no cinema todo mundo pensa que é o máximo, subiu numa mesa, gritando e dando tapinhas numa baratona que estava pousada na capa. O Homem-Aranha correu pra trás da cortina. As super-heroínas saltaram em direção ao elevador. Os jornalistas foram para baixo das mesas.
Os garçons derrubaram as bandejas.
 Ninguém voou, ninguém lançou raios, nada!
 Tomé e Heloísa não conseguiram entender. Que decepção!
            Se eles tinham poderes, por que não usavam? Ou só faziam truque de cinema?
            Que bobagem! E como eram medrosos! Tanto barulho por umas baratinhas de nada!
Tomé jogou a panela num canto, Heloísa segurou a bola. Foram para o elevador.
Nem conseguiram falar nada. Quando desceram, o porteiro gritou:
– Ah! Achei! Fora daqui!
Nem ligaram. Saíram de cabeça baixa.
Que decepção!
Como podia ser?


Resumo
É um texto que apresenta as ideias ou fatos essenciais desenvolvidos num outro texto, expondo-os de um modo abreviado e respeitando a ordem pela qual surgem.
Para fazer um resumo você pode seguir este roteiro:
1-   Procure as ideias centrais de cada parágrafo, ou grupo de parágrafos. Você pode sublinhá-las para facilitar seu resumo.
” O Super-homem chegou à cidade. Heloísa estava lendo o jornal...quando viu... uma porção de super-heróis americanos... estavam num grande hotel da cidade...”

2-   Resuma essas ideias, organizando-as em uma frase. Assim você poderia começar o resumo do texto dizendo.
Heloísa leu no jornal que o Super- homem e vários outros super- heróis americanos estavam hospedados num grande hotel da cidade.

3-   Lembre-se de que você não deve reproduzir os diálogos como eles aparecem no texto.

Você já tem o inicio do resumo. Agora continue.

segunda-feira, 25 de março de 2013

Dicas para Sala de Tecnologia


8 dicas eficientes para usar tecnologia em sala de aula

As tecnologias estão cada vez mais presentes nas salas de aula e rotina de estudos dos alunos. Isso não significa, porém, que seu uso é feito de maneira eficiente ou com verdadeiro aproveitamento por parte dos docentes e dos estudantes. Para tanto, é necessário muito mais do que equipamentos de última geração ou os melhores softwares. Confira a seguir oito dicas que podem fazer a diferença em suas aulas:

 1. Faça uma viagem virtual
Pode ser que não seja possível levar seus alunos para um passeio no Museu do Louvre ou para conhecer a geografia da Ásia, mas isso não significa que eles devem ser privados de tais experiências. Utilizando aplicativos ou programas como o Google Maps, por exemplo, você pode levá-los para uma viagem virtual inesquecível.

2. Todos devem interagir

interação online é uma ótima oportunidade para que todos os alunos possam participar das aulas e demonstrar seus conhecimentos e dúvidas. Essa iniciativa é especialmente útil para estudantes mais tímidos ou reservados. 

 3. Colabore com a sala

O uso das tecnologias permite que os estudantes sejam ainda mais influentes e participantes do processo educativo. Há inúmeras possibilidades de projetos possíveis para esse tipo de iniciativa, como trabalhos em equipe, discussões e debates com pessoas de outras escolas ou até mesmo países, com o uso de plataformas como o Skype

 4. Brainstorm com as ferramentas certas

Os alunos são a fonte das respostas por melhores métodos ou iniciativas para as aulas. Para identificar as respostas, faça brainstorms com eles de maneira eficiente, com as melhores ferramentas para identificar e desenvolver as ideias. 

 5. Use mais de um monitor

Usar mais de um monitor pode ajudar você a organizar melhor suas tarefas e a dinâmica da aula. 

 6. Conheça novos aplicativos

Atualize seus alunos e colegas de trabalho com as novidades nas tecnologias educacionais.  

 7. Eduque-se

As tecnologias mudam rapidamente, o que significa que você deverá se atualizar com certa frequência para que consiga acompanhar o desenvolvimento dos alunos.

 8. Se organize

Uma vez que você tenha se acostumado com as tecnologias e a maneira como as utiliza em sala de aula, é hora de se organizar. Crie uma rotina que inclua a interação com os alunos de maneira produtiva fora dos momentos de classe e veja o que outros professores e instituições estão fazendo.

Retirado do blog: noticias.universia.com.br/.../8-dicas-eficientes-usar-tecnologia-em-sal...

domingo, 24 de março de 2013

Atividades Verb to be

1- Choose the correct words to complete the sentences:
a) Good morning! How _________ you?
     (        )  is       (        )  are       (        )  am

b) I _______ Alice.
      (        )  is       (        )  are       (        )  am

c) This is Sara. ________ my classmate.
  (        )  He´s       (        )  She´s       (        )  I´m

d) ________ name is Maria.
 (        )  His       (        )  Her       (        )  She

e) My last name ________ Miller.
  (        )  is       (        )  are       (        )  am

2- Answer the questions. Usr long answers:
a) What is your first name?
__________________________________________________________________________
b) What is your last name?
__________________________________________________________________________
c) What is your middle name?
__________________________________________________________________________
d) What is your full name?
__________________________________________________________________________
e) How do you spell your name?
__________________________________________________________________________
3- Complete the conversations:
a) Carlos: What´s ___________ ( you / your ) name?
    Sandra: _________ ( My / Your ) name is Sandra.

b) Peter: Hello. _________ ( I´m / You ) Peter.
    Paul: Nice to meet _______ ( you / your ) Peter.

c) Nicole: Hi. Jackson. __________ ( What´s / Is ) his name?

domingo, 17 de março de 2013

Cardinal Numbers


Cardinal numbers
Números cardinais até 100:


1- one                                    11 – eleven                                  21 – twenty-one
2  - two                                 12 – twelve                                   22 – twenty-two
3 – three                               13 – thirteen                                 30 – thirty
4 – four                                 14 – fourteen                               40- forty
5 – five                                 15 – fifteen                                   50 – fifty
6 – six                                   16 – sixteen                                60 – sixty
7 – seven                             17 – seventeen                            70 – seventy
8 – eight                               18 – eighteen                               80 – eighty
9 – nine                                19 – nineteen                               90 – ninety
10 – ten                                20 – twenty                                 100 – one hundred


Add and write the results.
4 + 3 =  7    seven   
12 + 5=_____ _____________
21 + 13= ______ ___________
20 + 25= ______ ___________



Write the number
eighteen  ……………….twelve………………fourteen………………. twenty………………. 
thirty-one………………. forty-six……………  fifty-eight………………. sixty-seven……………….  


Escreva os números abaixo por extenso em Inglês:
a) 12________________________
b) 8________________________
c) 9__________________________ 
d) 2_________________________
e) 3_________________________
f) 6__________________________
g) 15________________________
h) 17 _______________________
i) 11 _________________________ 
l) 20 ________________________
m) 1 ________________________
n) 13 _________________________ 
o) 5_________________________
p) 14________________________
q) 18 __________________________ 


What’s the next number?
a. three, six, nine, _________________________
b. nineteen, sixteen, thirteen, _______________________
c. five, seven, nine, ___________________________
d. one, three, six, ten, _____________________
e. two, five, nine, fourteen, ______________________
f. four, eight, twelve, ______________________